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语文综合性学习的项目化设计与实施：以下“难忘小学生活”为例

【原文出处】杨胤萍.语文综合性学习的项目化设计与实施——以六年级下册“难忘小学生活”的教学为例[J].小学教学参考,2026,(9):7-9.

【推荐语】本文为小学语文综合性学习的落地提供了清晰可复制的完整路径。文章以毕业季的真实情感场景为载体，将零散的教材活动重构为闭环项目，从目标整合、任务设计到多元评价层层递进，既紧扣语文学科核心素养，又充分唤醒学生的真实情感体验，能帮一线教师跳出传统教学的碎片化困境，让毕业季的语文学习真正成为梳理成长、表达感恩的珍贵生命体验。

摘要：综合性学习是统编语文教材的重要组成部分，而实施项目化学习是落实综合性学习活动综合性与实践性目标的有效途径。在统编语文教材六年级下册“难忘小学生活”综合性学习中，教师依循“整合学习内容，确定项目目标”“基于项目目标，设计项目任务”“展示项目成果，实施多元评价”的项目化学习路径开展教学，引导学生综合运用所学知识解决实际问题，有助于提升学生的综合素养。

关键词：小学语文；综合性学习；项目化学习；教学探索

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确提出：“增强课程实施的情境性与实践性，促进学习方式变革，关注学生个性化、多样化学习的发展要求。”“综合性学习”是统编语文教材中一个特有的教学板块，具有综合性与实践性等特点，有助于实现学生听说读写能力的整体提升及语文