人教版七年级上册《论语十二章》教学设计_4.pdfVIP

穿越千年的对话：人教版七年级《论语十二

章》教学设计

一、课堂的“第一口呼吸”

上课铃响，没有枯燥的“同学们好”，也没有生硬的“翻开课本”。

讲台前，老师手里拿着一块温热的烤红薯，笑着问：“大家有没有觉得，冬天放学

回家，手里捧个热乎乎的红薯，心里特别踏实？孔子两千多年前，也特别喜欢这种‘踏

实’的感觉。今天，我们不谈大道理，就聊聊这位‘老头子’在两千多年前留下的十二句

‘心里话’，看看它们能不能治愈我们现在的焦虑和迷茫。”

这一句开场白，像一把钥匙，瞬间打开了通往《论语》的大门。七年级的孩子，

正处在从儿童向少年过渡的“拔节期”，他们开始思考“我是谁”“为什么要学习”“朋友

在哪”。把《论语》从神坛上请下来，变成邻家老爷爷的唠嗑，这才是这堂课真正的

开始。

二、破冰：当“学霸”遇上“吐槽大会”

传统的文言文教学，往往是从“通假字”“一词多义”开始，像剥洋葱一样，层层剥

离，最后学生只记得了一堆干巴巴的知识点。今天，我们要反其道而行之。

1.场景重构：孔子的“朋友圈”

想象一下，如果孔子有微信朋友圈，他发的内容大概长这样：

动态一：[图片：夕阳下的河边]“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦

乐乎？人不知而