2026年秋部编版小学四年级语文上册第1单元第2课《走月亮》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第1单元第2课《走月亮》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.部编版小学语文四年级上册第一单元以“遍赏自然之美，品味日常意趣”为人文主题，紧扣2022版义务教育语文课程标准（2026年教学执行的核心素养导向要求）中“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段起始目标，单元明确两个核心语文要素：一是边读边想象画面，感受自然景物的鲜活特点；二是调动多种感官观察，尝试写出推荐场景的特别之处，表达自己的真实感受。

2.《走月亮》作为单元第二篇精读课文，前承《观潮》展现的钱塘江大潮雄奇壮阔的审美体验，后接《现代诗二首》《繁星》的诗意抒情表达，承担着“从感知宏大自然景观到品味细腻日常景致、从初步提取文本信息到沉浸式共情想象”的梯度衔接作用，是落实“边读边想象画面”核心要素的关键载体。

（二）文本特质

1.本文是云南儿童文学作家吴然的经典儿童散文，以第一人称儿童视角，讲述了初秋月明之夜，“我”牵着阿妈的手，沿着村路、溪边、果园、田埂缓步“走月亮”的所见、所闻、所忆、所感，语言浅白鲜活、充满童真，没有跌宕起伏的情节，全是孩童视角下的细碎美好：哗哗流淌的溪水、抱着月亮的小水塘、甜香扑鼻的果子、沉甸甸垂着头的稻穗，字里行间浸着柔暖的亲情与乡土气息。

（1）文本先后四次出现“啊，我和阿妈走月亮”的咏叹，形成了一唱三叹的情感节奏，像散步时一步一停的轻声感慨，