基础教育教材多样性内容分析研究——基于2023年国际教材数据库样本.pdfVIP

基础教育教材多样性内容分析研究——基于2023年国际教材

数据库样本

多棱镜中的世界：全球基础教育教材多样性内容分析的框

架、表征与缺省——基于2023年国际教材数据库样本的批判性

考察

摘要与关键词

教材是正式教育体系中知识传递与文化传承的核心载体，

其内容所呈现的多样性——或曰差异性与包容性——深刻影响

着学生对自我、他者及世界的认知，关乎社会凝聚力、文化理

解与全球公民素养的培养。在全球化与本土化张力加剧、社会

文化日趋多元的背景下，系统检视教材内容多样性成为教育研

究的重要议题。本研究旨在构建一个多维度的分析框架，对全

球基础教育阶段教材中涉及的多样性内容进行系统性考察，揭

示其表征模式、潜在偏见与结构性缺失。本研究依托于国际教

育成就评价协会等机构于2023年发布的“全球教材数据库”最

新样本，该数据库覆盖了全球超过五十个国家和地区在小学及

初中阶段使用的语言、社会研究及科学类教材的数字化版本。

通过定性与定量相结合的内容分析方法，包括编码分析、话语

分析及对比分析，对样本教材中涉及性别、族群、文化、社会

经济地位、残障、地域（城乡与国家）以及家庭结构等多元维

度的呈现进行系统解析。研究发现：第一，全球教材在多样性

表征上呈现