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人教版八年级上册《三峡》教学设计：让千年

山水在课堂“活”起来

一、从“朋友圈”看三峡：打破时空的课堂开场

想象一下，如果你穿越回一千多年前，站在长江三峡的岸边，随手拍下一段视

发朋友圈。你会配什么文案？是“今天天气不错，江水很绿”？还是“这水急得连船都

追不上”？

其实，北魏的地理学家郦道元早就帮咱们发过这条“朋友圈”了。只不过，他的

“文案”是文言文，配图是水墨画，点赞量却跨越了千百年。

今天，我们要讲的这篇课文《三峡》，就藏在这段“千古绝唱”里。对于八年级的

学生来说，这篇课文往往是个“拦路虎”：字难认、词难懂、景难想。但如果我们把课

堂变成一次“时空旅行”，把枯燥的翻译变成一场“导游解说”，把背诵变成“记忆宫殿”

的搭建，那么，三峡的山水就不再是纸上的墨迹，而是眼前流动的画卷。

这节课的核心，不是让学生死记硬背“自非亭午夜分，不见曦月”这句话，而是让

他们真正“看见”三峡，听懂郦道元的“心跳”，并在他们心中种下一颗热爱山水、敬畏

自然的种子。

二、设计初衷：不只是教课文，更是教“看”世界

在设计这堂课时，我们首先要问自己：为什么八年级要学《三峡》？

是因为要考吗？考试当然重要，但考试考的不是死记硬背的分数，而是学生能否

从文字中构建画面，能