2026年连璧贲临成语故事美好事物赏析教案.docxVIP

2026年连璧贲临成语故事美好事物赏析教案.docx

2026年连璧贲临成语故事美好事物赏析教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026新课标小学语文高段中华优秀传统文化拓展课程中“美好事物成语赏析”专题的教学内容，成语“连璧贲临”出自《晋书·夏侯湛传》，是承载传统礼仪文化与审美内涵的经典礼仪成语，核心内容包含典故梳理、词义解析、文化内涵赏析三个部分，总容量适配小学1课时常规教学。

（1）本课程严格落实2026版义务教育语文课程标准提出的“拓宽中华优秀传统文化学习渠道，引导学生在具体语言实践中感受传统文化的美，培育语文核心素养，落实文化自信目标”的要求，将成语的语言学习、审美赏析、文化探究有机结合，符合小学高段拓展性语文学习的定位要求。

（二）内容价值

1.语言运用价值：“连璧贲临”是汉语敬谦辞文化的典型代表，能够帮助学生认知汉语表意的含蓄性与文雅性，丰富学生的文雅语言积累，提升语言表达的素养。

（1）文化审美价值：成语以“玉”为核心意象，承载了中华传统文化“以玉比德”的审美追求，同时蕴含了传统待人接物的谦敬美德，是引导学生赏析传统美好事物、感知文化温度的典型载体。

二、学情分析

（一）认知基础

1.本课授课对象为小学五年级学生，依据2026新课标小学语文学段要求，五年级学生已完成累计认识3000个常用汉字、积累常用成语200个以上的基础学习目标，具备独立阅读浅近典故、梳理故事内容的基础能力。