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初中八年级地理“中国的水资源”教学设计

【课标要求】

运用地图和相关资料，描述中国水资源时空分布的特点，举例说明水资源对人们生产生活的影响，理解节约用水、保护水资源的重要意义。

【教材分析】

本节内容选自人教版地理八年级上册第三章第二节，位于“中国的土地资源”之后，是自然资源学习链条中的重要一环。教材从“总量大、人均少”的基本国情切入，依次呈现水资源的时空分布不均、解决时空分配不均的工程措施、节约用水与防治水污染三个板块。本节知识上承气候、河流等自然环境要素，下启农业、工业布局等人文地理内容，既是区域地理综合思维训练的优质载体，也是落实人地协调观与家国情怀教育的核心课例。教材配有的南水北调工程示意图、中国径流量分布图等，均是培养读图析图能力的直接抓手。

【学情分析】

八年级学生已经系统学习过中国的气候与河流，对降水的东西差异、南北差异有初步认识，具备推理水资源分布规律的知识基础。学生对“干旱、洪涝、水价、南水北调”等生活词汇并不陌生，但多停留在感性层面，对“资源型缺水”与“水质型缺水”的区别、跨流域调水的背景原理缺乏系统认知。从能力层面看，学生的读图能力正在形成，归纳表述能力尚显薄弱，课堂上需要教师设计层层递进的任务链条，把抽象规律转化为可操作、可表达的学习活动。

【教学目标】

一、区域认知：通过阅读中国年降水量分布图与中国径流量分布图，说出我国水资源“东多西少、南多北少、夏秋多冬