2026年秋人教版小学五年级语文上册第三单元第11课《落花生》说课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第三单元第11课《落花生》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元功能定位

1.任务群归属

（1）本单元对应2026版义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，人文主题为“寻常物里藏深意，平凡事中见真情”，核心语文要素有两点：一是阅读时能借助关键语句，初步体会课文借助具体事物抒发情感、说明道理的方法；二是写作时能观察一种身边的事物，写出事物特点和自己从中获得的启示。

（2）《落花生》是单元第11课，属于精读课文，上承《白鹭》一文“借事物外形写神韵”的表达练习，下启单元习作“我的心爱之物”的创意写作任务，承担着搭建“事物特点—情感联结—道理提炼”思维支架的核心作用，是落实单元语文要素的关键载体。

2.内容衔接作用

（1）本课设置的“梳理详略安排”“体会借物喻人手法”“联系生活谈理解”等练习，既承接了第三学段“把握文章主要内容，体会思想感情”的基础阅读要求，也为六年级“体会文章是怎样用具体事例说明观点”的能力目标做铺垫，符合学生阅读能力螺旋上升的发展规律。

（二）文本核心特质

1.内容层面

（1）课文是作家许地山的经典回忆性散文，以朴实的笔触记录了童年时期全家举办花生收获节的经过，从翻地播种、浇水施肥种花生，到收获时节收花生、茅亭里尝花生，再到一家人围坐议花生，叙事脉络清晰，充满生活气息。

2.表达层面

（1）全文没有华