2026年秋人教版小学四年级语文上册第三单元第12课《爬山虎的脚》说课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学四年级语文上册第三单元第12课《爬山虎的脚》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位与课标对应

1.本文是2026年秋人教版小学语文四年级上册第三单元的精读课文，严格对标2026年修订实施的义务教育语文课程标准第二学段“阅读与鉴赏”“表达与交流”领域要求，承载单元“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”核心语文要素，是落实第二学段“能联系上下文理解词句表情达意的作用、能留心观察周围世界并清楚表达自己见闻”目标的核心载体。

2.单元以“处处留心皆学问”为人文主题，依次编排《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇精读课文，配套“写观察日记”单元习作与“交流观察方法、积累观察名言”的语文园地实践活动。《爬山虎的脚》作为单元第一篇现代白话文精读课文，上承古诗中对自然事物的诗意感知，下启《蟋蟀的住宅》中动物观察方法的迁移运用，是打通“阅读品析方法—实践练习观察—动笔完成习作”学习链条的关键节点。

（二）文本内容与语言特色

1.课文是叶圣陶先生创作的经典科普散文，以质朴平实、精准鲜活的语言，按照“整体生长位置—叶子形态特点—脚的外形构造—攀爬动态过程—脚的生长变化”的顺序展开描写，没有堆砌华丽辞藻，每一处表述都源于作者长期蹲点观察的真实感知，把日常可见但少有人细察的爬山虎写得趣味十足。

2.文本表达极具示范价值：描写叶片时用“均匀、重叠、空隙、漾起