人工智能时代教学中技术理性与教学情感的分离与融合.docxVIP

《教育学》2024年第02期

PAGE/NUMPAGES

人工智能时代教学中技术理性与教学情感的分离与融合

【摘要】教学中的技术理性与教学情感的交互融合，是人工智能时代教学质量保证的基本前提。在人工智能时代，教学面临着技术摆布下的教学内容难以引发情感共鸣，技术依赖下的教学方法难以创造情感支撑的艺术性，技术控制下的教学互动难以凸显真情实感，技术主导下的教学评价难以体现情感关怀等“情理”分离的态势。其缘由是痴迷于技术对教学内容的知识传输而悬隔情感体验，沉溺于技术对教学方法的效率提升而弱化情感逻辑，迷恋于技术对教学互动的工具革新而漠视情感交流，热衷于技术对教学评价的精确量化而边缘化情感反馈等非理性教学认知行为。采取将认知维度与情感维度深度结合，规范思维与情感思维相互衔接，科学分析与情感交流有机耦合，数据证据与情感反馈科学整合等措施予以融合。

【关键词】人工智能；技术理性；教学情感；“情理”融合

随着新一轮科技革命的深入发展，人工智能技术在教育中的应用范围逐渐扩大，对教学的影响也愈加深刻而广泛。一方面，人工智能的高算力、高自动化、灵敏性及精确性强的优势使师生摆脱了教学中繁重的、低阶性的以及重复的工作，拓展了学生的学习空间，提升了教学效能，使师生沉浸在智能技术带来的教学便利化和高效化的红利之中。另一方面，也使教学的样态发生了变化，给教学过程中主体间的关系带来了新的面貌。人工智能