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2026年两瞽相扶成语故事认清短板教学教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026版义务教育教科书小学语文四年级上册“中华优秀传统文化拓展单元”的综合学习课，对应《义务教育语文课程标准（2026年版）》第二学段“累计认识常用汉字2500个左右，积累常用成语、谚语等中华优秀传统文化素材，能初步把握文本主要内容，体会文本表达的思想感情，能结合生活实际表达自己的真实感受”的要求，属于成语故事结合成长教育的综合性学习内容。

（1）“两瞽相扶”出自《淮南子·说山训》，是一则寓意深刻的寓言类成语，原文核心表述为“两瞽相扶，不伤墙木，不陷陷阱，不亦幸乎？然而于行者，何如？夫待盲者，而以为相保，则又难矣”，改编为适合小学生阅读的故事后，核心主题围绕“认清自身短板”展开，符合本单元“读成语故事，明做人道理”的单元目标，能够帮助学生在积累成语的同时，形成正确的自我认知。

2.从语文核心素养培养来看，本课承担着识字写字、成语积累、寓意探究、联系生活悟理的多重任务，既落实语文基础知识的要求，又结合学生成长需求渗透德育，符合2026新课标“文以载道、立德树人”的基本要求，同时体现了新课标“语文学习与生活实践结合”的教学理念，打破了成语学习只重积累不重应用的局限。

（二）育人价值

1.本课通过成语故事的学习，将中华优秀传统文化中“正视自身不足、反躬自省”的传统思想转化为小学生能够理解的内容，引导学生