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小学三年级综合实践活动《小纽扣大创意》教学设计

一、设计理念

纽扣是生活中最常见的小物件，也是最容易被忽视的创意素材。三年级学生正处于动手能力快速发展的关键期，他们对色彩、形状和材质有着天然的敏感，乐于摆弄、拼摆、组合各种小物品。《义务教育综合实践活动课程指导纲要》强调要从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。本课以小纽扣为载体，引导学生经历认识材料—探究方法—创意设计—动手制作—展示评价的完整实践过程，让学生在缝、贴、拼、画的多元操作中感受劳动的乐趣，萌发创意表现的意识。

本课设计遵循三条基本思路。其一，以真实问题为起点，从掉了的纽扣去哪儿了这一生活现象切入，让学习与学生的日常经验发生联结。其二，以动手实践为主线，把课堂时间最大程度地还给学生，教师退居引导者与协助者的位置。其三，以创意设计为落点，不满足于简单的模仿复制，鼓励学生在纽扣画中融入自己的观察、想象与情感表达。

二、学情分析

三年级学生已经接触过简单的手工制作，会使用剪刀、胶水等基本工具，部分学生在家里有过钉纽扣的经历。这一年龄段学生活泼好动，注意力持续时间约为二十至二十五分钟，教学中需要通过活动转换和任务驱动来维持学习投入。

从前测情况看，学生对纽扣的认知停留在衣服上用来扣的东西这一层面，对纽扣的材质、样式、用途多样性缺乏系统了解；在技能层面，多数学生没有缝扣子的实操经验，穿针引线是普遍