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小学五年级科学《怎样放得更大》教学设计（教科版新教材）

一、教材分析与设计立意

《怎样放得更大》是教科版五年级科学上册微小世界单元的第二课。学生在前一课已经借助放大镜观察了身边的物体，建立了放大镜能把物体图像放大的直观认识。此时他们心中有一个尚未言明却真实存在的疑问：放大镜的放大本领是有限的，想看得更清楚、更细小，该怎么办？本课正是承接这一真实困惑，引导学生经历组合两个放大镜—调节间距—获得更大放大效果的探究过程，进而认识显微镜的结构与原理，完成从用一个放大镜看到用两个放大镜组合看的思维跨越。

本课的设计立意有以下几个方面。立足于学生的真实问题。放大倍数不够用时怎么办，这不是教师强加的问题，而是学生在使用放大镜时自然生出的心愿，任务具有内在驱动力。强调做中学。学生亲手制作简易显微镜，在调试中体会两个凸透镜组合放大的原理，比任何讲解都来得深刻。渗透科学技术发展史。从肉眼到放大镜，从放大镜到光学显微镜，再到电子显微镜，人类观察工具的演进史就是人类认识微小世界的历史，让学生感受到工具拓展了感官的边界。关注结构与功能相适应的科学观念，为后续学习细胞的观察奠定基础。

二、学情分析

五年级学生经过两年的科学学习，已经具备初步的观察、记录和合作探究能力，能够按照一定的实验步骤开展活动。他们普遍使用过放大镜，知道放大镜中央厚、边缘薄，对放大现象有丰富的生活经验，比如用放大镜看蚂蚁、看报纸上的小字。