高中一年级信息技术《枚举算法第一课时：从生活遍历到程序实现》教学设计.docxVIP

高中一年级信息技术《枚举算法第一课时：从生活遍历到程序实现》教学设计

一、教学设计的立论基础

本教学设计面向普通高中一年级学生，对应《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》必修模块1数据与计算中算法与程序实现的核心内容。课程标准明确要求学生掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法，体验程序设计的基本流程。枚举算法作为学生继初识Python语言、掌握顺序结构与分支结构之后接触的第一种真正意义上的算法思想，其地位远不止一个知识点，它是学生从会写语句跨越到会设计解法的第一级台阶。

课程标准在学业质量水平2的描述中强调，学生应能依据解决问题的需要，设计算法，编写程序解决问题。枚举算法恰恰是最贴近人类自然思维的算法策略——逐个尝试、逐个验证，凡是解可能落在的那个范围，就一个不落地走一遍。这种不聪明但可靠的策略，是后续解析法、递归、递推乃至启发式搜索的思想母体。第一课时若能在学生心智中牢固建立枚举范围—验证条件—逐一检验的三段结构，后续课时的优化教学才有真实的生长点。

本设计以鸡兔同笼这一学生小学阶段已有认知基础的古典名题为主线情境，贯通为什么枚举、枚举什么、怎么枚举、枚举得怎么样四个递进的认知层次，将抽象算法思想还原为可操作、可模仿、可迁移的程序实践活动。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生，经过前期教学，已掌握Python的基本语法，能够编写含输入输