高一化学必修第二册《物质的量·气体摩尔体积与物质的量浓度》教学设计.docxVIP

高一化学必修第二册《物质的量·气体摩尔体积与物质的量浓度》教学设计

一、教学设计的基本理念与教材分析

物质的量是化学学科独有的核心概念，是连接宏观物质与微观粒子的桥梁。鲁科版2019版必修教材将化学中常用的物理量安排在第一章第三节，其意图十分明确：让学生在高中学习的起始阶段就建立起用物质的量来量化物质的基本观念，为后续氧化还原反应、元素化合物、化学反应原理等内容的学习铺平道路。本节第2课时承接第1课时中物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数等概念的初步建立，重点转入气体摩尔体积与物质的量浓度的学习，并解决以物质的量为中心的多物理量换算问题。

从课程标准的要求看，本课时对应认识物质的量是联系宏观物质与微观粒子之间的重要物理量，能基于物质的量认识物质的组成及其化学变化，运用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间的关系进行简单计算这一内容要求。学业要求层面则强调学生能够进行以物质的量为核心的定量计算，初步形成宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知的学科核心素养。

从学情看，高一新生已经完成了初中化学的学习，具备一定的质量、体积计算经验，但他们的定量思维还相当薄弱。第1课时的学习中，多数学生对物质的量这一物理量的理解仍停留在机械记忆层面，容易把物质的量与质量混为一谈，对6.02×1023这个巨大数值缺乏直观感受。气体摩尔体积中标准状况下22.4L/mol这一条件性极强的结论，历来是学生