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五年级综合实践活动教学设计：我与红薯共成长——一节扎根田间的跨学科探究课

一、教学背景与设计理念

红薯是许多农村地区常见的作物，也是城市孩子熟悉却陌生的食材。说它熟悉，是因为烤红薯的香甜几乎每个孩子都尝过；说它陌生，是因为绝大多数学生从未见过红薯藤在土里蔓延的模样，更不知道块根如何在黑暗中悄悄膨大。五年级学生正处于具体运算向形式运算过渡的关键期，他们对看得见、摸得着、做得到的学习任务怀有天然热情。把一株红薯苗交到孩子手里，就是交给他一份持续数月的责任、一本写满疑问的自然笔记、一段与生命共同呼吸的时光。

本课依据《义务教育综合实践活动课程指导纲要》的要求，以考察探究、设计制作、社会服务三条线索交织展开，让学生在真实的种植情境中经历提出问题—亲历实践—收获成果—表达分享—回馈感恩的完整过程。综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题并转化为活动主题。红薯栽种简单、成活率高、生长周期与学期时长相契合，是小学中高年级开展长程探究的理想载体。本设计立足我与红薯共成长这一主题，将劳动教育、科学探究、数学测量、语言表达融为一体，力求让学生在松土、栽苗、观察、记录、收获的过程中，既习得知识与方法，更涵养耐心、责任与敬畏生命的品格。

二、教学目标

1.知识与技能目标。学生能够说出红薯的基本生长习性与繁殖特点，理解插秧种植与种子种植的区别；学会使用卷尺、直尺测量藤蔓长度与