2026年秋部编版小学四年级语文上册第二单元第10课《小英雄雨来》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第二单元第10课《小英雄雨来》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本课为2026年审定部编版小学语文四年级上册第二单元的核心精读课文，节选自作家管桦创作的同名红色儿童文学经典，对应2026年版义务教育语文课程标准“革命文化”主题学习任务群中“感知革命少年英雄形象，萌发爱国情感”的学段要求，同时承担落实单元语文要素、渗透核心素养培养的功能，是实现“文道统一”的典型载体。

（二）文本特点

全文以序号划分为六个既独立又紧密关联的叙事板块，以抗日战争时期冀东还乡河沿岸的芦花村为背景，讲述12岁少年雨来凭借高超的游泳本领、在夜校建立的爱国信念，机智掩护交通员李大叔、与入侵日寇斗智斗勇最终成功脱险的故事。文本语言浅白鲜活，充满冀东乡村的生活气息，善用比喻、叠词描摹场景，人物动作、语言、神态描写细腻真实，没有刻意拔高英雄形象：既写出了雨来作为乡村孩子的调皮灵动，也写出了他面对强敌时的坚贞不屈，内容长度、语言难度完全契合小学中段学生的阅读审美与接受能力。

（三）编排价值

从单元编排逻辑看，本单元为“提问策略”单元，前序课文已经引导学生学习了从文本内容、写作手法、生活联结三个角度提出问题的基本方法，本课作为单元收官阶段的精读课文，需要引导学生迁移运用前期学到的提问策略自主梳理文本、探究人物，同时紧扣关键语句落实革命文化浸润，实现“语言运用”“思维能力”“审美创