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高中二年级信息技术选修二《感受多媒体》教学设计

一、设计理念与学情依据

《感受多媒体》是高中信息技术选修二多媒体技术应用模块第一单元认识多媒体的起始课。本课承担着开门引路的任务：学生此前在必修模块中已经积累了文字处理、网络应用等基本操作经验，但他们对多媒体的理解大多停留在刷视频、看动画的感性层面，尚未建立起媒体、多媒体、多媒体技术这一组概念的层次关系，更谈不上从技术角度审视身边的多媒体作品。高二学生思维活跃、操作熟练、表达欲望强，但概念辨析能力偏弱，容易把多媒体等同于很多个媒体堆在一起。基于这一学情，本课设计坚持从体验出发、向概念深入、用应用落脚的思路，让学生在真实作品的感知、对比和剖析中，自己长出概念，而不是被动接受定义。

本课遵循《普通高中信息技术课程标准》提出的学科核心素养导向，将信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度融入各活动环节。课堂不以教师讲授为主线，而以学生观察、比较、归纳、表达为主线，教师承担情境创设者、问题设计者和思辨引导者的角色。

二、教学目标

知识与技能层面，学生能够准确说出媒体的含义及其在信息领域中的特定指向，能够用自己的语言阐释多媒体及多媒体技术的概念，能够列举身边常见的多媒体应用实例并归类，能够初步描述多媒体技术集成性、交互性、数字化等主要特征。

过程与方法层面，学生经历观察体验—对比分析—归纳提炼—迁移应用的完整探究过程，学会从信息