第一单元 第3课时 小数点位置移动引起小数大小的变化（教学设计）数学西南大学版五年级上册2026秋新.docx

第一单元第3课时小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本节课是小数知识体系的核心环节，承上启下：既深化了小数的计数单位与意义（通过直观图形理解不同数位的数值变化），又为后续小数乘除法（尤其是乘/除以10、100、1000等）提供简便运算依据，是连接小数意义与运算的关键桥梁。

（2）教材内容以直观情境为起点：例题1通过4个立体网格图（标注0.001到1）引导观察小数点位置变化与大小关系；“说一说”拓展位数不够补0的特殊情况；例题2、3分别对应扩大、缩小规律的应用；例题4以购物场景实现知识迁移。

（3）编排特点：遵循“直观感知→规律总结→拓展