高中信息技术必修一我们身边的数据教学设计.docxVIP

高中信息技术必修一我们身边的数据教学设计

一、教学背景分析

本课选年教科版高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第一节，是学生进入高中信息技术学习的第一课。这一课承担着双重使命：既要完成数据这一核心概念的启蒙建构，又要为后续算法与程序实现的学习铺设认知地基。课程标准的必修模块一将数据与信息数据编码算法作为逻辑主线，本节位于主线的起点，其教学成败直接影响学生对整个学科的价值判断。

从学情看，高一学生并非数据的零基础者。他们每天使用智能手机、运动手环、校园一卡通，其生活早已被数据包裹。但访谈与问卷显示，多数学生把数据窄化理解为表格里的数字，对文字、图像、声音同样属于数据缺乏意识；对数据与信息的区别停留在字面，难以用学科语言表述。这种身在数据中不识数据的状态，恰恰是本课最有价值的教学资源——教师要做的事情，就是把学生习以为常的生活经验，转化为可分析、可表达的学科认知。

教材提供了气象数据、交通数据、体质数据等素材，但素材的呈现偏静态。基于对教材的二次开发，本课以学生的一天为真实情境主线，将抽象的数据锚定在学生自己身上，让学生在发现自己就是数据的生产者这一认知冲击中完成概念建构。

二、教学目标确立

依据课程标准对本模块的要求，结合学科核心素养的四个维度，本课教学目标设定如下。

信息意识方面：学生能够主动识别生活场景中数据的存在，列举不少于五种不同类型的数据实例，初步形成