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小学五年级综合实践活动《小导游》教学设计

一、教学设计理念与依据

《小导游》是粤教版五年级下册综合实践活动课程中极具生活气息与实践价值的一课。本课以为家乡代言、为来客引路为真实任务情境，引导学生经历收集资料—筛选信息—设计线路—撰写讲解词—实地演练—反思改进的完整实践链条。综合实践活动课程强调从学生的真实生活出发，在亲身体验中发展综合运用知识解决问题的能力，本课正是这一理念的典型载体。

设计的出发点有三个。其一，真实情境。导游是为真实对象服务的职业活动，学生只有面对真实的听众、真实的路线、真实的突发状况，才能获得真实的成长。其二，学科融合。本课天然融合了语文的口语交际与写作、数学的路线测算与时间分配、美术的导览图绘制、品德课程中的家乡认同教育，是跨学科实践的优质素材。其三，素养导向。整堂课不以记住知识为目标，而以能不能把一位客人服务好为检验标准，让文化自信、责任担当、实践创新在学生身上看得见、摸得着。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的信息搜集与整理能力，能够借助网络、图书、访谈等渠道获取资料，但普遍存在三个短板。第一，资料堆砌有余，取舍加工不足，写出的讲解词常是资料的搬运，缺乏对象意识。第二，口头表达尚欠从容，面对生人容易紧张，语速、音量、眼神交流都需专门训练。第三，规划意识薄弱，设计游览线路时往往只罗列景点，不考虑路程远近、时间分配与游客体力。

同时，这一学段的学生表现欲强、