小学六年级科学“植物的能量哪里来”教学设计.docx

小学六年级科学“植物的能量哪里来”教学设计

本课定位在“物质与能量”跨学科概念之下，承接五年级“植物的生长需要阳光、水分和空气”的经验性认识，向初中“光合作用”“生态系统能量流动”铺设可理解的台阶。六年级学生已经知道植物“晒太阳长得好”，也容易把阳光直接说成“食物”，把土壤当成“营养仓库”。教学的核心任务不是背诵一个反应式，而是让学生经历一次从“吃得对不对”到“能量从哪进入生物世界”的观念更新：绿色植物不是把阳光吞进肚子，而是利用光能把二氧化碳和水合成为储存能量的有机物，并释放氧气；淀粉是这段能量旅程中可被检测的“脚印”。

《义务教育科学课程标准》强调以探究实践培育科学观念，要求学生在真实问题