精品课件新教材高中语文第六单元第.pptVIP

三人行，则必有我师（连词，表顺承，就)位卑则足羞，官盛则近谀（连词，“则……则……”并用，有加强对比的作用)于其身也，则耻师焉（连词，表转折，却)今则来，沛公恐不得有此（连词，表假设，假如，如果)美则美矣，而未大也（连词，表让步，相当于“倒是”)此则岳阳楼之大观也（副词，用于加强判断，可译为“是”“就是”)则5.词类活用。（1)名词的活用吾从而师之（名词的意动用法，以……为老师)吾师道也（名词用作动词，学习)师道之不传也久矣（名词用作动词，从师)其下圣人也亦远矣（名词用作动词，低于)君子不齿（名词用作动词，并列、排列)孔子师郯子（名词的意动用法，以……为老师)（2)形容词的活用而耻学于师/不耻相师（形容词的意动用法，以……为耻)圣益圣，愚益愚（形容词用作名词，圣，圣人；愚，愚人)小学而大遗（形容词用作名词，小，小的方面；大，大的方面)位卑则足羞（形容词的意动用法，感到耻辱)6.文言句式。（1)判断句师者，所以传道受业解惑也（“……者，……也”表示判断)道之所存，师之所存也（“……也”表示判断)非吾所谓传其道解其惑者也（“非……也”表示否定判断)（2