初中八年级地理上册第三单元自然资源的合理利用复习课教学设计.docxVIP

初中八年级地理上册第三单元自然资源的合理利用复习课教学设计

一、教学设计依据

本课依据义务教育地理课程标准中“认识中国自然资源的基本特征，理解合理开发、利用与保护自然资源的重要性”这一内容要求展开设计，对应粤人版八年级地理上册第三单元主题活动三“自然资源与合理利用”的知识整理与复习任务。本单元前序内容已经完成了自然资源概念、分类以及我国土地资源、水资源、矿产资源时空分布特征的学习，本节课承担着将零散知识点整合为结构化知识网络、并将知识转化为解决真实问题能力的双重使命。

从学情看，八年级学生已经具备初步的读图能力和区域认知基础，能够说出我国自然资源“总量丰富、人均不足”的总体特征，但在实际检测中暴露出三个普遍性问题：一是概念混淆，易将可再生资源与非可再生资源的分类标准简单化为“能不能再生”的字面理解，忽略“在较短时间内能否更新再生”的时间尺度界定；二是图表信息提取不精准，面对某资源人均占有量与世界平均水平的对比柱状图，常常只读出“低”的结论，不能进一步联系人口基数分析原因；三是答题语言生活化，提出节约资源的措施时停留在“随手关灯”层面，缺少从生产、流通、消费、技术、制度多角度系统作答的意识。本节课的教学设计即围绕这三大痛点展开。

二、教学目标

区域认知：依托中国土地资源利用类型分布图、主要矿产资源分布图、水资源空间分布图，准确描述我国各类自然资源的空间分布格局，形成“分布—成因—利用