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指向“问题提出”的小学数学方程大单元教学设计分析案例

目录

TOC\o1-3\h\u13264指向“问题提出”的小学数学方程大单元教学设计分析案例 1

6844（一）分析方程大单元教学背景 1

201911.学情分析 1

60652.教学内容分析 1

28091（二）设计方程大单元主题目标 3

31115（三）划分方程大单元教学任务 4

3587（四）确定方程大单元授课类型 5

173571.根据《课标》要求 5

143462.教学内容的结构 6

3317（五）设计方程大单元教学活动 7

25086（六）构建方程大单元综合评价体系 12

（一）分析方程大单元教学背景

1.学情分析

《方程》这一章节内容在不同版本教材中学习学段有所不同，北师大版《认识方程》在四年级下册，人教版数学教材《方程》是五年级上学期所学的内容，而西师版《方程》是五年级下册学习的内容，对于不同版本的数学教材，学段虽不同，但都大致处于第二学段，学生在学习方程前已经具备了相应的思维高度和知识基础。

在方程学习之前，学生已经学习了整数、小数的认识，掌握了加减乘除四则运算以及运算律相关的知识，在数与代数部分已经有了一定的积累，能够满足方程学习中对运算的要求。并且在运算律以及图形几何（长方形正方形周长以及面积计算）中已