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小学六年级综合实践活动《塑料的危害》教学设计

一、教学背景分析

塑料自问世以来，凭借轻便、廉价、耐腐蚀的特性迅速走进千家万户，成为现代生活中不可或缺的材料。然而，大量一次性塑料制品被随意丢弃后难以降解，正在对土壤、水体和生物造成持续而深远的影响。六年级学生在日常生活中频繁接触塑料制品，从包装袋、饮料瓶到外卖餐盒，他们对塑料的便利性习以为常，却极少思考塑料废弃后去了哪里、会带来什么后果。

《义务教育课程方案》指出，综合实践活动课程应以学生的直接经验为基础，强调在真实情境中发现问题、开展探究、形成责任感。本课以“塑料的危害”为主题，将科学观察、社会调查、数据整理、方案设计融为一体，让学生经历完整的探究过程，把环保意识从口号转化为可操作的行动。

二、学情分析

六年级学生已经具备基本的观察记录能力，能够使用简单的统计图表整理数据，部分学生参加过科学小实验或环保主题班会，对“白色污染”一词有所耳闻但并不真正理解。这一学段的学生思维正由具体形象向抽象逻辑过渡，对争议性话题有表达欲望，但容易停留在“塑料很坏”的浅层判断上，缺乏依据事实说话的探究习惯。

教学中应抓住两个生长点：一是引导学生在家庭与校园中开展真实的调查统计，让数据自己“说话”；二是逐步让学生理解塑料本身并非原罪，问题在于使用方式与回收处理的失当，从而形成辩证看待问题的眼光。

三、教学目标

1.价值体认：通过亲历调查与实验，认识塑料