2026年秋部编版小学数学五年级下册第1单元第1课《因数与倍数》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学数学五年级下册第1单元第1课《因数与倍数》教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本单元隶属于2026版义务教育数学课程标准“数与代数”领域下的“数与运算”主题，是学生在完成整数认识、整数四则运算、平均分等内容学习后的概念拓展类内容，是后续学习公倍数与公因数、分数约分与通分、质数与合数、分数四则运算的重要逻辑基础，承担着帮助学生梳理整数知识体系、建立数论初步认知的作用。

2.本课作为单元起始课，是整个单元概念体系的逻辑原点，因数与倍数概念的准确建构，直接影响后续2、5、3的倍数特征、质数合数、最大公因数最小公倍数等内容的学习效果，是打通整数运算经验与初等数论知识的关键节点。

（二）教材编排逻辑

1.部编版教材在本课内容编排上弱化了传统教材中“整除”的生硬定义，没有直接抛出抽象概念，而是结合学生熟悉的“实践活动分组”真实场景呈现具象素材，引导学生在对整数除法算式分类的基础上，自主归纳因数与倍数的含义，符合小学生从具象到抽象的认知规律。

2.教材刻意明确了因数与倍数的研究范围为非0自然数，规避了0参与运算带来的逻辑矛盾，同时设置了“说一说”“找一找”等实操性活动，引导学生在具体任务中探索找一个数因数和倍数的方法，归纳因数、倍数的基本特征，配套练习兼顾概念辨析和生活应用，避免机械记忆概念。

3.教材编排融入了爱国主义教育、集体主义教育的渗透点，结合