2026年秋部编版小学四年级语文上册第6单元第17课《巨人的花园》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第6单元第17课《巨人的花园》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋部编版小学四年级语文上册第六单元的开篇精讲课文，对应单元人文主题“心有温暖，共享美好”，承载的单元语文要素有两个：一是能抓住人物的动作、语言等关键语句，体会人物的内心变化过程；二是能展开合理想象，把故事中印象深刻的场景写具体。

2.本单元属于义务教育语文课程标准（2026年版）规定的“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段学习内容，要求学生阅读富有想象力的儿童文学作品，感受童话的奇妙语言与生动形象，体会作品传递的美好情感，初步学习用口头和书面语言表达自己的阅读感受。

（二）文本特质

1.《巨人的花园》是英国作家王尔德的经典童话，全文以“花园的景象变化”为明线，以“巨人的心理转变”为暗线，用强烈的场景对比、奇幻的童话细节，讲述了自私的巨人从排斥孩子、筑起围墙，到被小男孩的温柔触动、主动拆除围墙，和孩子们共享花园快乐的故事，语言浅近生动，情感饱满真挚，符合四年级学生的阅读审美。

2.文本中“寒冬常驻花园”“桃树随孩子的来去开花落叶”等奇幻设定，既符合童话的文体特点，又暗含“内心状态映射外在世界”的表达逻辑，是引导学生体会“景物烘托人物心情”写法的绝佳载体；文中巨人从自私到博爱的转变没有生硬的说教，而是通过“托举小男孩上树枝”的细节自然呈现，能让学生