《小班角色游戏中教师指导现状、问题及完善对策研究》11000字.doc

小班角色游戏中教师指导现状、问题及完善对策研究

摘要

角色游戏是幼儿极具典型的特色游戏，在幼儿2-3岁时产生。教师指导的质量在角色游戏中起着至关重要的作用。

本研究以中阳县G幼儿园小班为例，主要采用文献法、观察法、访谈法，对小班教师在角色游戏的准备阶段、过程阶段及结束阶段的指导行为进行研究。发现教师指导角色游戏的不足，并分析其原因，最后基于问题提出可操作性的建议。

研究结果表明，小班角色游戏中教师指导仍存在游戏主题较为单一、材料投放不足、时间分配不合理、教师的指导方式单一、评价环节流于形式、整理环节效率较低的问题。而后从教师、幼儿及幼儿园三方面分析成因，最后提出包括：拓展游戏主题，投放充足