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小学四年级综合实践活动“探访家乡”教学设计

本课面向小学四年级学生，依托安徽大学版四年级下册综合实践活动“探访家乡”主题，围绕“看得见山水、听得懂乡音、问得出问题、做得到行动”展开。家乡不是地图上一个抽象地名，而是学生每天穿行其间的街巷、河流、集市、桥梁、老字号、祠堂、田埂与社区服务站。四年级学生已经具备初步观察、记录、访谈和小组合作能力，但对“家乡”的理解常停留在美食、景点和节假日印象，缺少把日常经验转化为问题、把问题转化为调查、把调查转化为表达与担当的学习路径。本设计以真实探访为轴，以任务群为骨架，以表现性评价为尺，让学生在行走中建立地方感，在证据中形成判断力，在合作中学会负责任地表达。

教学目标定位在三个层面。素养层面，学生能够围绕家乡自然、物产、交通、民俗、公共生活等角度提出可探究的小问题，使用观察、访谈、拍照、速写、统计、查阅地方资料等方法采集信息，并用图、文、表、口头讲解等方式进行有依据的说明。能力层面，重点发展信息筛选、现场记录、礼貌提问、分工协作、时间管理和安全自护能力，使学生知道一次探访不是“出去玩”，而是带着任务进入现场、带着规则与人交往、带着材料回到课堂。价值层面，引导学生发现家乡之美并不只在风景区，也在普通劳动者的手艺里、邻里互助的细节里、公共设施改进的可能里，从而形成亲近乡土、尊重差异、愿意参与社区建设的情感底色。

学情分析需要落到具体儿童。四年级学生喜欢