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基础教育学校社区关系构建模式——基于2023年学校社区合

作案例

摘要与关键词

在全球基础教育改革日益强调情境性、公平性与社会整合

的背景下，学校与社区的关系已从传统的家校沟通拓展为复杂

的、多层次的协同育人生态系统。如何构建并维持富有成效的

学校社区伙伴关系，以充分利用社区资源、回应学生多元需求

并促进社区共同发展，成为理论与实践的焦点。本研究旨在通

过对2023年全球范围内发表的、聚焦于基础教育阶段学校社区

合作的典型案例研究报告进行系统性分析与比较，归纳提炼当

前主流的关系构建模式，剖析其运行机制、关键成功要素及普

遍挑战。通过系统性文献综述与多案例比较研究方法，筛选并

深入研究了来自北美、欧洲、东亚、大洋洲及部分发展中国家

的二十八个高质量合作案例。这些案例覆盖了城市、郊区与乡

村等不同社区形态，涵盖了从资源引入、课程共建到综合服务

整合等多种合作内容。基于对案例中合作目标、主体角色、互

动结构及支持条件的质性分析，本研究识别出四种具有代表性

的学校社区关系构建模式：第一，“资源协作与单向服务模式

”。此模式以实用主义为主导，学校与社区之间进行明确的资

源（人力、物力、场地）交换或单向服务提供，关系结构相对

松散，学校常处于主导或中心位