基础教育学校热环境舒适度研究——基于2023年学校温度监测数据.pdfVIP

基础教育学校热环境舒适度研究——基于2023年学校温度监

测数据

摘要与关键词

在二零二三年全球气候极端化与校园建筑节能转型双重背

景下，基础教育学校室内热环境的舒适度已成为影响学生认知

表现、身心健康及学习效率的核心物理环境因子。本研究聚焦

二零二三年度全球及我国代表性中小学校的室内环境监测数据

，基于大规模传感器网络采集的温度、湿度、风速及平均辐射

温度等物理参数，结合长周期的学生热感觉投票与行为调节反

馈，开展了系统的量化解构与热舒适评价模型构建。通过对比

分析严寒、寒冷、夏热冬冷及夏热冬暖等不同气候区学校在二

零二三年的热环境演化特征，本研究深入探讨了建筑围护结构

性能、通风模式及空调辅助策略对学生热舒适度的动态影响机

理。研究发现，二零二三年的校园热环境正面临从单一的温度

控制向综合的自适应调节、低碳韧性设计与基于生理心理感知

的精准环控模式的实质性跃迁。本研究利用预测平均评价模型

并引入自适应修正系数，识别了显著影响学生在校热舒适体验

的关键环境与行为变量，并针对如何优化校园建筑热设计、强

化智能化热管理系统以及完善学生个体差异化补偿机制提出了

系统性对策。研究旨在为教育行政部门、学校建筑规划者及能

源管理机构提供科学的实证支撑，助力