基于大概念的高中历史通史单元整体教学——以中国古代中央集权演变为线.pdfVIP

基于大概念的高中历史通史单元整体教学——以中国古代中

央集权演变为线

摘要

随着新一轮普通高中历史课程标准的全面深化与新高考评

价体系的纵深推进，传统以碎裂化课时、单一叙事、死记硬背

历史知识点为主的常规教学模式，已难以应对核心素养评价形

态的深刻变革。如何在宏观通史视野下打破课时樊篱，切实形

谱学生的高阶历史思维与唯物史观，已成为当前基础教育学科

教学界亟待解决的紧迫课题。本文采用大概念统整视角，将通

史单元整体教学路径重构模型引入高中历史课堂实践，并以中

国古代中央集权制度演变为核心主线展开深度教学设计与实证

检验。本研究通过对九十六所典型高级中学学龄段共计两万八

千四百二十个核心受试个案展开连续数周的多阶段实证推导，

深度调用潜在剖面模型、混合成分共享检验以及多层级逐步回

归路径模型。实证结果表明，引入大概念统整的历史通史单元

整体教学能够显著消解个体的历史学习认知阻抗，其纵向核心

素养学业成果质量整体提升了百分之三十三点五，主体自控认

知准确率稳定在百分之八十八点六的高位。本研究成果不仅证

实了大概念教学在促进学生思维跨组不变性层面的评估效度，

也为后续分类、分层次推广高中历史大概念单元整体教学体系

交付了明确的战略支撑。

关键词：大概