2026年秋人教版小学四年级语文上册第3单元第8课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学四年级语文上册第3单元第8课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋季使用的人教版小学四年级语文上册第三单元，对应2026版义务教育语文课程标准第二学段“实用性阅读与交流”学习任务群中“身边的观察与发现”主题序列，单元核心语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”“学习开展连续观察，尝试学写观察日记”，承担着衔接低段“提取文本显性信息”与高段“品鉴表达效果、开展探究性学习”的过渡功能。

2.《爬山虎的脚》是单元第二篇精读课文，上承《古诗三首》中对自然景物的静态感知，下启《蟋蟀的住宅》中对动物动态行为的连续观察学习，是落实单元语文要素的核心载体，承担着教给学生基本观察方法、品味规范汉语表达魅力的关键作用。

（二）文本特质

1.本文是叶圣陶先生创作的写实类科普散文，全文没有华丽辞藻，语言平实规范、细节饱满，严格遵循从整体到局部的写作逻辑：先简要点明爬山虎的常见生长位置，再铺陈爬山虎叶子的颜色变化、排列特点与风吹过的动态美感，最后聚焦常人容易忽略的“爬山虎的脚”，依次写清脚的生长位置、形态颜色、攀爬过程、不同生长状态下的变化，每一处描写都来自作者长期、定点的实地观察，没有凭空虚构的内容。

2.文本用词精准鲜活，比如用“漾”形容风吹叶片的起伏感，用“巴”描述脚抓墙的牢固状态，用“一脚一脚”区别于动物行走的