初中九年级英语Unit2 Section B 1a-1e圣诞节文化传播听说课教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit2SectionB1a1e圣诞节文化传播听说课教学设计

一、教材与学情双重透视下的教学定位

人民教育出版社九年级全一册Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!以中外节日文化为话题主线，SectionA通过端午节、泼水节、中秋节等东方节日学习宾语从句的基本结构，SectionB1a1e则将视野转向西方最重要的节日——圣诞节。1a呈现与圣诞节相关的核心词汇与图片，1b1c以听力任务为载体，引导学生捕捉有关圣诞节的时间、习俗、象征物等信息，1d1e则通过对话操练与观点表达，促使学生用宾语从句谈论圣诞节的庆祝方式，并与本单元已学的中国节日形成对照。

本课承担的使命不仅是词汇和句型的传递，更是文化意识培养的关键节点。无论是教育部颁布的义务教育英语课程标准，还是近年中考命题的方向，都把用英语讲述中外文化、在比较中坚定文化自信摆在突出位置。九年级学生经过两年多学习，已掌握objectclauses的基本语序规则，能围绕熟悉话题进行三至五轮的简短交流，但他们的表达常停留在信息堆砌层面，缺乏观点和情感的注入；他们通过影视作品对圣诞节有碎片化认知，却说不清圣诞树、圣诞袜、颂歌等符号背后的文化内涵，更难将这些内容与春节、中秋节进行有逻辑的比较。这一学情决定了本课必须走听说先行、文化浸润、思维提升的融合路径。

二、教学目标与重