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2026年秋人教版小学数学六年级下册第1单元《负数》公开课教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本单元是人教版小学数学六年级下册数与代数领域的开篇内容，是在学生已经系统认识自然数、整数、分数、小数，掌握了四则运算意义和常见数量关系的基础上，对数的概念的第一次扩充，是小学阶段唯一涉及有理数认知的内容，承担着衔接中小学数学学习的重要作用，为初中阶段系统学习有理数、数轴、相反数、绝对值等内容奠定直观经验基础。

2.第一课时作为单元起始课，核心是帮助学生建立负数的直观表象，不涉及负数的抽象运算，完全符合2026年版义务教育数学课程标准“第三学段（5-6年级）数与代数领域要求：在熟悉的情境中了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的相反意义的量，发展数感、符号意识与应用意识”的学业要求。

（二）编排特点

1.教材选取的素材全部来自学生熟悉的真实生活场景：从天气预报的温度表示，到银行存折的收支记录，再到海拔高度的标识，没有直接给出负数的形式化定义，而是遵循“感知—抽象—应用”的认知规律，引导学生在解决真实问题的过程中感悟负数产生的必要性。

2.教材特意突出了0的多重内涵，打破学生此前“0表示没有”的固化认知，明确0作为正负数分界点、参照标准的作用，帮助学生建立完整的数的认知结构。

（三）育人价值

1.教材融入了珠峰高程测量、蛟龙号深潜等我国重大科技成就素材，能够在知识学习的过程中渗透爱国主