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2026年秋部编版小学道德上册《劳动教育》教学设计

一、教材分析

（一）内容编排定位

1.本课时为2026年秋部编版小学道德与法治三年级上册第四单元《劳动创造美好生活》第二课时，上承第一课时“认识身边的平凡劳动者”，实现从“感知他人劳动价值”到“开展自身劳动实践”的认知衔接，下接“校园劳动我担当”“社区志愿劳动我参与”两个课时，构建“家庭—学校—社区”梯度递进的劳动实践内容框架，完全匹配2026版义务教育道德与法治课程标准中“强化实践体验、促进知行合一、系统培育学生劳动核心素养”的修订要求。

（1）教材内容全部选取三年级学生日常可接触、可参与的家务劳动场景，配有12幅贴近学生生活的实景插图、1首朗朗上口的劳动三字儿歌、3份分层设计的实践任务单，无抽象化、概念化的理论表述，契合中年级学生具象化的认知特点；

（2）教材专门设置“错例小诊室”板块，呈现学生群体中普遍存在的“家务是大人的事”“做家务就要要奖励”“劳动是不听话时的惩罚”等偏差认知，引导学生在情景辨析中自主生成正确观念，避免传统说教式的价值灌输。

（二）育人价值导向

1.聚焦劳动观念打底，打破学生对劳动的刻板偏见，引导学生认同“劳动无高低、分担有责任”的基本价值导向；

（1）聚焦劳动方法赋能，将复杂的家务技能拆解为简单好记的操作步骤，让学生看得懂、学得会、做得到，避免“喊口号式”的无效劳动教育；

（2）聚焦协同机制搭建，教