教案《那个星期天》教学设计.docxVIP

一、教材分析

《那个星期天》是一篇充满生活气息与情感张力的散文，作者以孩童的视角，细腻描摹了一个星期天里，从满怀期待到最终失落的复杂情感历程。文章语言质朴而富有表现力，通过对等待过程中一系列细节——环境、动作、心理活动的精准捕捉，将孩童那份纯真而执着的期盼展现得淋漓尽致，同时也隐晦地触及了成人世界的忙碌与无奈。本文不仅是培养学生语感、提升阅读理解能力的优质文本，更是引导学生体验生活、感悟情感、理解他人的良好载体。

二、学情分析

学生对日常生活中的“等待”体验并不陌生，但往往缺乏对自身及他人在特定情境下情感变化的细腻体察与精准表达。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对文本中蕴含的深层情感和作者巧妙的写作手法可能难以一下子领会。因此，教学中需注重情境的创设，引导学生调动自身经验，通过反复诵读、圈点勾画、合作探究等方式，逐步走进文本，感受语言文字的魅力。

三、教学目标

1.知识与技能：

*积累并理解文中重要的词语，如“缥缈”、“急遽”、“惆怅”等，把握其在语境中的含义。

*学习作者通过细腻的心理描写和生动的细节描写来展现人物情感变化的写作方法。

*能够概括文章的主要内容，梳理“我”在那个星期天的情感变化线索。

2.过程与方法：

*通过有感情地朗读，初步感知文章的情感基调。

*通过圈点勾画关键语句，品味作者在描写等待过程中的精妙之处。

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