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小学三年级科学《植物的根》教学设计

一、教材分析

《植物的根》是青岛版科学三年级下册植物单元的重要一课，承接学生此前对植物茎、叶、花的观察经验，把目光引向植物体藏在土壤中的部分。教材编排遵循由现象到本质、由观察到归纳的认知路径：先引导学生观察不同植物根的外形，认识直根与须根的区别；再通过探究活动认识根吸收水分和固定植物的作用；最后渗透根与土壤环境相互联系的生态观念。

本课的知识含量并不大，但探究价值很高。根生长在地下，学生日常生活中直接观察根的机会很少，根会喝水这一事实对三年级学生而言近乎反直觉——他们习惯认为植物靠叶子吃东西。教材正是抓住这一认知冲突，设计了用有颜色的水培养植物、观察水位变化和茎叶变色现象的实验，让学生在真实证据面前修正原有观念。同时，拔草、拔葱的生活经验被引入课堂，用以感受根固定植物的作用，体现了科学源于生活、解释生活的课程理念。

从单元整体看，本课是学生建构植物是一个整体，各器官协同工作这一大概念的关键一环，也为后续学习植物的生长条件和繁殖方式奠定结构与功能相适应的思维基础。

二、学情分析

三年级学生活泼好动，好奇心强，已经历过半年的科学课训练，掌握了基本的观察方法和简单的实验操作技能，能够在教师指导下使用放大镜、尺子等工具进行观察记录，也初步学会用画图和简单文字相结合的方式表达观察结果。

从已有经验看，学生在生活中见过萝卜、红薯、葱根、蒜苗根，对根的外形有零