教师“期末评语”的模板化生成与个性化教育关怀的语言学死亡——基于2024年中小学期末评语语料库与学生家长反馈的文本分析.pdfVIP

教师“期末评语”的模板化生成与个性化教育关怀的语言学

死亡——基于2024年中小学期末评语语料库与学生家长反馈

的文本分析

摘要

随着人工智能文本生成技术在教育行政管理中的大范围应

用，中小学班主任在期末撰写学生评语时普遍走向模板化与自

动化。这一现象导致传统的期末评语失去了原有的情感温度，

呈现出个性化教育关怀的语言学死亡态势。本文采用批判性话

语分析与大语言模型文本溯源方法，系统抽取了二零二四年度

某中部省份三十所中小学的两万四千份期末评语建立专项语料

库，并匹配了六百位学生及家长的质性反馈问卷。实证研究结

果表明，超过七成以上的期末评语具有极高的话语同质性，其

内在的修辞逻辑与情感表达高度依赖外包商业算法的词频投喂。

在看似客观公允的展演性合规修辞背后，是流水线式的去情境

化文字拼接，这直接导致了教师对学生微观成长叙事的废用性

萎缩，并在家长群体中诱发了严重的技术性冷漠与信任塌陷。

本研究不仅揭示了数字技术对传统教育伦理带来的隐性资本侵

害，也为重建具有真实具身感知的质性评价机制提供了科学依

据。

关键词：期末评语；模板化生成；语言学死亡；教育关怀；

文本分析

引言

随着数字校园建设的持续深水化以及唯打