高中一年级信息技术粤教版必修一2.docxVIP

高中一年级信息技术粤教版必修一2.4.5活动评价教学设计

一、教学设计依据

本课选自粤教版高中信息技术必修一《数据与计算》第二章知识与数字化学习第四节数字化学习与创新中的活动评价部分。数字化时代的学习者不只是知识的使用者，更是学习过程的记录者、反思者与评价者。新课标将信息意识、计算思维、数字化学习与创新、社会责任列为学科核心素养，其中数字化学习与创新素养直接指向学习者借助数字化工具管理学习过程、评价学习成果的能力。本课正是这一素养落地的关键节点。

高一年级学生已具备上网检索、表格处理、在线问卷等基础技能，但在真实学习活动中，他们普遍重结果、轻过程，对什么是好的学习成果缺乏判断标准，评价大多停留在写得漂亮做得快这类模糊感受上。本课以黔西南民族文化旅游资源数字化调查这一贯穿本章的项目活动为情境，引导学生经历理解评价要素——设计评价量表——实施多元评价——反思改进成果的完整链条，把评价从教师手中的裁决权转化为学生可操作的元认知工具。

二、教学目标

第一，信息意识层面，学生能够认识到评价是信息加工链条中的必要环节，能从信息的真实性、准确性、完整性等维度主动审视自己与他人采集处理的数据成果。

第二，计算思维层面，学生能够将抽象的评价要求分解为可观测、可量化、可赋权的指标，设计出结构化的评价量表，体会把复杂问题拆解为可执行步骤的思维方法。

第三，数字化学习与创新层面，学生能够利用在线表单、电子