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小学五年级综合实践活动“关注星星的孩子”教学设计

一、设计理念与选题背景

综合实践活动课程以学生的真实生活为基点，以跨学科的综合学习为路径，指向的是价值体认、责任担当、问题解决与创意物化。给五年级学生开设关注星星的孩子主题活动，源于一次真实的校园观察：学校随班就读的一名孤独症学生在课间总是一个人转圈，有同学说他是怪人。这句话刺痛了听课的每一位教师。对五年级学生而言，十一二岁正是同理心发育的关键窗口期，他们开始关注群体归属，也极易因不一样而排斥同龄人。把孤独症儿童这一群体的真实处境引入课堂，既是一次科学认知的启蒙，更是一次关于尊严、差异与社会的深刻课程。

本设计遵循《中小学综合实践活动课程指导纲要》的要求，将社会服务与考察探究两类方式结合起来，让学生从听说走向走近，从走近走向行动。活动历时四周，跨越课内与课外，最终落脚于一次面向全校的蓝色行动日，让学生在真实的社会参与中完成一次心灵的成长。

二、学情分析

五年级学生已具备初步的资料搜集、问卷调查和小组协作能力，能完成简单的数据统计与展板制作。他们对天才怪癖等标签化形象有模糊的影视印象，对孤独症缺乏科学认知，常见误区有三：一是认为孤独症孩子都是天才；二是认为孤独症是心理疾病，想开点就好了；三是认为应当远离，避免伤害。这些误区恰恰构成教学的生长点。同时，该学段学生情绪感染力强，面对真实案例极易产生共情，但也存在一时感动、事后遗忘的问题，因