初中八年级地理上册工业与交通运输教材习题讲评教学设计.docxVIP

初中八年级地理上册工业与交通运输教材习题讲评教学设计

一、教学目标

本课时面向八年级学生，依据义务教育地理课程标准中“认识中国经济发展”这一主题的要求，围绕人教版新教材第四章第二节工业与第三节交通运输的教材习题展开讲评与拓展。教学目标设定为三个层次。

知识与技能层面，学生能够准确说出我国工业分布的基本格局，即东部沿海地区工业密集、中部较多、西部稀疏的总体态势，能识别辽中南、京津唐、长江三角洲、珠江三角洲四大工业基地的区位特征；能够说出我国铁路干线的“五纵三横”基本框架，能依据货物性质、运输距离、时效要求合理选择运输方式。

过程与方法层面，学生通过读图、析图、填图训练，掌握从分布图中提取地理信息的方法，学会从原料、市场、交通、劳动力、技术等要素分析工业布局的区位条件，能够用“起讫点加走向”的方式规范描述铁路干线。

情感态度与价值观层面，学生通过江西本地工业与交通案例的学习，建立乡土认知与国家发展之间的联系，理解交通是经济发展的先行官这一基本判断，形成因地制宜谋发展的地理观念。

二、学情分析

八年级学生经过七年级地理学习，已经具备基本的读图能力和区域认知框架，但面对工业分布图与铁路干线图时，普遍存在三类困难。其一，图中信息密集，学生不会分层读取，往往只见城市不见规律。其二，习题中涉及的区位分析要求因果推理，学生习惯背结论而弱于讲道理，答题时写成“这里工业发达”就停笔，说不出为什么。其三