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2026年秋人教版小学三年级语文上册第二单元第8课《司马光》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋人教版三年级语文上册围绕“中华智慧少年”主题设置的传统文化主题单元，紧扣2026版义务教育语文课程标准第二学段“诵读浅易古诗文，积累优秀文化常识，发展默读能力”的学段要求，单元语文要素为“带着问题默读课文，借助多种方法理解词句意思；学习按顺序写清楚一件小事的经过”。

2.《司马光》是单元首篇精读课文，也是小学阶段学生正式接触的第一篇文言文，承担着小古文启蒙、搭建文言阅读初步感知支架的作用，上承低年级积累的文言名句感知经验，下启中高段系列小古文、经典文言文的学习，在整个小学文言学习序列中具有起始性、奠基性作用。

（二）文本特质

1.课文选编自《宋史·司马光传》，全文仅30字，篇幅短小、叙事完整，按照“场景铺垫—突发危机—众人反应—司马光破局—事件结果”的顺序讲清楚了司马光砸瓮救友的全过程，语言极度凝练，没有多余修饰，符合浅易文言文适合儿童启蒙的文本特点。

2.文本巧用对比手法，用“众皆弃去”的慌乱反衬司马光的沉着，人物形象鲜明，故事有冲突、有画面，符合三年级学生的故事阅读偏好，没有晦涩难懂的词句，借助注释、插图即可读懂基本内容。

（三）素养承载

1.紧扣2026版语文课标提出的四维核心素养目标，文化自信维度依托简短的文言文本，让学生初步感受中华传统经典