2026年秋冀教版小学五年级语文上册第二单元第6课《梅花魂》教学设计.docxVIP

2026年秋冀教版小学五年级语文上册第二单元第6课《梅花魂》教学设计

一、教材分析

（一）本课时教学严格对标2026年版义务教育语文课程标准中第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，聚焦语文核心素养四个维度（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造）设计活动，是冀教版小学五年级语文上册第二单元“故土情思·文化根脉”主题的第6篇精读课文。单元核心语文要素为“体会作者借助具体事物抒发真挚情感的表达方法，尝试选取一种熟悉的事物联结个人体验完成创意表达”，上承《泊船瓜洲》《秋思》等古诗中“借景抒情”方法的初步感知，下启单元习作“我的心爱之物”的方法迁移，是落实单元目标的核心载体。

（二）课文为作家陈慧瑛的回忆性散文，以童年记忆中旅居海外的外祖父与梅花的关联为线索，串联起五件充满生活细节的小事，将梅花“不畏严寒、风欺雪压不低头”的自然秉性，与中华儿女“顶天立地、有骨气、不折节”的民族气节、海外侨胞终身眷恋故土的赤子情怀深度融合，没有生硬的口号式抒情，所有情感都藏在外祖父的动作、语言、神态细节中，适合五年级学生通过朗读、品析、联结生活完成深度感知。

（三）课文承载的文化价值符合2026新课标“中华优秀传统文化浸润”的要求：梅花作为中国传统文人寄托品格的核心意象，从王安石笔下“凌寒独自开”的坚韧，到鲁迅“梅花是中国的国花”的论断，已经成为刻在民族文化基因里的精神符号，学习本课能帮助学生建立对