2026年粤教版高中通用技术必修技术与设计1《第三章制订我的设计方案》大单元整体教学设计.docxVIP

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《第三章制订我的设计方案》大单元整体教学设计

——粤教版高中通用技术必修《技术与设计1》（2022课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本章是高中通用技术学科必修模块《技术与设计1》的核心章节，位于”设计基础”学习主题的中段，承接前两章”走进技术世界”与”揭开设计的面纱”中所建立的技术感知与设计启蒙，是学生从”认识设计”走向”实践设计”的关键过渡章节。教材以”制订设计方案”为明线，以”形成系统设计思维、掌握科学决策方法、养成规范表达习惯”为暗线，将技术学科的核心素养——技术意识、工程思维、创新设计、图样表达——融汇于一个完整的方案制订过程中。

从内容构成来看，本章包含四个紧密关联的部分：第一部分是”设计分析”，要求学生明确设计任务、收集与分析信息、形成设计构想；第二部分是”方案构思”，要求学生运用多种方法进行创意发想、形成多个备选方案；第三部分是”方案比较与权衡”，要求学生建立评价标准、运用比较方法作出科学决策；第四部分是”方案呈现”，要求学生运用规范的技术语言、图样和文本表达设计意图。四个部分环环相扣，构成了一个完整的”分析—构思—决策—表达”的设计思维链条。

从学科本质来看，本章所承载的不仅是知识与技能，更是设计思维方式的系统建构。学生通过本章学习，应当能够体验到：设计不是灵感的瞬间迸发，而是建立在充分分析基础上的理性创造；方案不是