2026年岭美版六年级教学设计：古代传说与科幻故事中的艺术古代传说中的艺术形象.docxVIP

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2026年岭美版六年级教学设计——古代传说与科幻故事中的艺术古代传说中的艺术形象

（大单元整体教学设计）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“古代传说中的艺术形象”与“科幻故事中的艺术形象”两条主线展开。古代传说部分选取《山海经》《封神演义》中的典型神话人物（如女娲、后羿、嫦娥、精卫）以及地方民俗传说中的戏曲脸谱、剪纸、泥塑等视觉形象；科幻故事部分则引用《三体》《流浪地球》及国内原创科幻绘本中的机械神像、星际图腾、未来祭坛等想象性艺术创作。通过对比古今两类艺术形象的产生背象、表现手法、文化内涵，引导学生感受文明在不同时空中的艺术基因传承与创新突破。

2.单元内容分析

知识维度：了解古代传说中常见的艺术形象（神话人物、图腾、符号）及其象征意义；掌握科幻故事中艺术形象的设定逻辑（未来技术与人文关怀的融合）。

技能维度：能够运用观察、比较、归纳的方法分析形象的视觉特征；能够在情境中进行简易的造型设计（手绘、数字绘本、泥塑或3D打印简模）。

情感态度与价值观维度：体会传统文化的审美智慧；激发对科学想象与人文关怀的热爱；培养尊重多元文化、敢于创新的科学精神。

3.单元内容整合

将古代传说与科幻故事的艺术形象置于同一时间轴上进行“过去?现在?未来”的三段式对话。第一阶段通过讲故事、看图册、听地方戏曲唤醒学生对传说形象的感性认识；第二阶段引入