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2026年鲁科版七年级生物学教学评一体教学设计——心脏**

（大单元整体教学设计，约12?000字）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

《鲁科版》七年级生物学上册第五章《人体的基本结构与功能》中，“心脏”作为循环系统的核心器官，涉及心脏的解剖位置、外形结构、瓣膜作用、心跳产生机制以及与血液循环的关系。教材通过图示、实验操作（听诊器测心跳、心脏模型拼装）以及情境故事（运动后心跳变化）引导学生从宏观到微观认识心脏的功能。

2.单元内容分析

本单元围绕“心脏——生命的泵站”展开，包含四个知识板块：

心脏的位置与外形（胸腔中左偏、锥形、大小约等于拳头）

心脏的内部结构（两房两室、心瓣膜、冠状动脉）

心跳的产生与传导（窦房结、房室束、浦肯耶纤维）

心脏与血液循环的关系（大循环、小循环、血压概念）

每块内容均配有观察实验、模型制作、数据记录与情境讨论，形成知识?技能?情感?价值的四维闭环。

3.单元内容整合

将上述四块内容按“结构—功能—调控—应用”的逻辑线索进行整合：1.先感知结构：通过心脏模型拼装与解剖图观察，建立空间概念。2.再探功能：利用听诊器、脉搏仪测量心跳，验证泵血功能。3.后理解调控：引入神经与内分泌调节的简要概念，说明心跳频率的变化。4.最后应用：结合运动、情绪、疾病预防等生活情境，让学生运用所学分析健康行为。

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