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2026年秋苏教版小学六年级科学上册第3单元《电》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元价值定位

1.领域归属

（1）2026版义务教育科学课程标准将本单元内容归属物质科学领域“能量的不同形式及转换”主题，是高段（5-6年级）核心学习内容，承接三四年级“磁现象”“常见的力”等知识基础，为后续初中学习电路基本规律、电磁转换搭建认知阶梯。

（2）单元内容以“电是一种常见能量形式”为大概念统领，打破以往“重知识点记忆、轻实践应用”的编排逻辑，突出“从生活现象切入、经科学探究建构、向真实场景迁移”的设计思路，对应科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维核心素养发展要求。

2.育人价值

（1）一方面通过系列动手探究活动，培养学生基于证据推理的逻辑思维，另一方面通过安全用电内容渗透生命安全教育，引导学生建立“技术使用需遵守规则”的责任意识，融合劳动教育、安全教育的跨学科育人目标。

（二）内容编排逻辑

1.单元内容按照“感知现象-建构原理-迁移应用-责任落地”的认知路径排布

（1）第一板块从学生熟悉的摩擦起电、闪电等静电现象切入，破除“电只存在于电线里”的认知局限；

（2）第二板块聚焦简单电路搭建，引导学生在试错中建构“闭合回路”核心概念，认识电路的基本组成；

（3）第三板块通过材料检测活动区分导体与绝缘体，明确两类材料的应用场景与转换条件；

（4）第四板块借助电路暗盒探究活动发展学生推