高中一年级化学物质的量浓度教学设计.docxVIP

高中一年级化学物质的量浓度教学设计

【教材分析】

“物质的量浓度”是人教版高中化学必修第一册中连接微观粒子与宏观计量的重要内容。学生此前已经学习物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积，能够围绕“物质的量”进行简单换算，但对溶液中溶质含量的定量表达仍停留在“溶质质量分数”的经验层面。现实医学检验、环境监测、农业生产和化学实验常使用物质的量浓度描述溶液组成，课堂需要引导学生理解这一物理量产生的必要性和实际价值。

本课的基础定位十分明确：理解物质的量浓度的定义，认清体积指溶液体积而非溶剂体积；掌握溶质的物质的量、物质的量浓度、溶液体积之间的关系；初步领会一定物质的量浓度溶液配制的实验思想。教学中不能急于训练公式变形，而应通过情境、比较、思考和规范的数学表达，帮助学生形成完整概念。

【学情分析】

高一学生刚由初中定性、半定量学习进入高中定量化学，其抽象思维和符号表达能力存在差异。部分学生能熟练计算质量分数，却容易把“1L溶液”误解为“1L水”；部分学生见题就代公式，却说不清每个字母代表什么；还有学生对毫摩、微升、dm3等单位转换缺少准备。教学中要给学生充足的辨析机会，把易错点暴露出来，并通过追问促使其修正。

【教学目标】

1．从医院检验报告、饮用水质报告等真实材料中提取定量信息，体会物质的量浓度在生活与化学研究中的作用。

2．准确说出物质的量浓度的含义、符号和常用单位，说明体积为溶液总体积，